Aufmerksamkeits-/Schulleistungs-/Verhaltensprobleme

Aufmerksamkeits-, Hyperaktivitäts- und Impulskontrollstörungen haben in der letzten Generation erheblich zugenommen. Zunehmende Reizüberflutung, ein beeinträchtigtes soziales Umfeld und elterliche Erziehungsinkompetenz scheinen den Ausbruch der erblichen Störung zu beschleunigen. Hinzu kommen nicht kindgerechte Leistungsanforderungen, unsinnige Lerninhalte in Schulen und Mangel an Bewegung. ADHS Vorkommen bei deutschen Kindern und Jugendlichen (KIGGS) Arbeitsgemeinschaft ADHS der Kinder- und Jugendärzte (Leitlinie) ADHS Deutschland Selbsthilfe für ADHS Betroffene

Ich biete allen Betroffenen an eine ausführliche und eingehende Beratung
mittels des ADHS-Portals der KJP Uni Köln (Prof. Döpfner)

      

  Konkrete Hilfen für Kind und Eltern

Medikamente können nicht die Störung heilen , sondern nur den (Schul-)Alltag erleichtern! Erforderlich ist eine ständige psychotherapeutische bzw. kinderärztliche Begleitung.

Ohne Änderung des häuslichen und familiären Umfelds kann eine Therapie meist nicht wirklich erfolgreich sein.

Wie helfe ich meinen Kind ?

Schule muss Spass und neugierig machen und darf keine Angst erzeugen.
Nur dann werden Aufmerksamkeit und Konzentration erheblich besser.

Neu auftretende Schulleistungsprobleme ("Konzentrationsstörungen") sind keine behandlungsbedürftige Störung. Diese Kinder können sich meist auf ihre Hobbys und Interessen ohne Medikamente sehr gut konzentrieren, nur nicht in der Schule.

Fragen:
Ist vielleicht der Unterricht zu langweilig ?
Gibt es daheim zu wenig geistige Anregungen ("bildungsferne Familie") ?
Ist der Jugendliche zu müde (Schlafmangel durch Chatten, Computerspiele) ?

Psychologie der Aufmerksamkeit
Psychologie der Aufmerksamkeitsstörung
Konzentration fördern

Bindungsstörungen und die daraus folgenden Verhaltensstörungen werden häufig als ADHS falsch diagnostiziert.

Dt. Gesellschaft f. Kinder- und Jugendpsychiatrie psychische Störungen

Die Prognose (Zukunftsaussichten als Erwachsene) unzureichend behandelter Kinder mit echtem ADHS ist oft schlecht hinsichtlich zwischenmenschlicher Beziehungen,
Berufserfolg und dem Auftreten von Persönlichkeitsstörungen (Dissozialität, Borderline).

Eine Theorie erklärt die motorische Überaktivität als Selbstheilungsversuch der
Impulskontrollstörung. Motorische Aktivitäten werden aber im Unterricht prinzipiell
eingeschränkt. Neurobiologische Erkenntnisse weisen hingegen seit langem darauf hin,
dass Lernerfolge sich besser einstellen, wenn sich ein Kind bewegt!

Schul Coaching bei ADHS vorbildlich z.B : Montessori-Schule Mitwitz

HEBO-Schule Internat in Bad Godesberg

Coaching: Selbsthypnose bei Konzentrations/Leistungsproblemen

Fragebogen Autogenes Training      Fragebogen Hypnose

Konzentration Merkblatt       Ergotherapie Merkblatt

Hilfen bei schulische Leistungsschwächen wie Leseschwäche, Rechenschwäche, Konzentrations-Störungen werden von den Krankenkassen nicht bezahlt.

Lernförderung  Sprachheilpädagogik

Rechenschwäche    Bundesverband Legasthenie

ELEA pädagogisch-therapeutische Praxis Coburg - emfehlenswert

Ergotherapie bei ADHS Praxis in Coburg

  Pädagogische Therapie

Leistungen des Jugendhilfegesetzes (Wikipedia)

"Teenager unter Kontrolle": Abenteuer- und Erlebnispädagogik 

"Teenager außer Kontrolle": Catherine Freer Wilderness Therapy Program

Eltern wieder unter Kontrolle: Selbstcoaching für Eltern  

 

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