Aufmerksamkeits/Schulleistungsprobleme/Verhaltensprobleme

ca. 6% der deutschen Schüler

Aufmerksamkeits-, Hyperaktivitäts- und Impulskontrollstörungen als einzelne oder
kombinierte Probleme haben in der letzten Generation offensichtlich erheblich zugenommen. Neben vererblichen Faktoren scheinen vor allem zunehmende Reizüberflutung bereits im Kleinkindesalter und ein beeinträchtigtes soziales Umfeld verantwortlich zu sein. Hinzu kommen nicht kindgerechte Leistungsanforderungen, unsinnige Lerninhalte und Mangel an Bewegung. Außerdem Partnerschafts-Probleme in den Familien.

KIGGS: ADHS Vorkommen bei deutschen Kindern und Jugendlichen
STUDIE: Oft Ritalin statt Erziehung (und Zuwendung)!
Wiederholtes Schule-Schwänzen = Schritt in Jugendkriminalität ?

Lernen und Gehirn wissenschaftlich - Hirnforscher Prof. Spitzer

Aufmerksamkeitsdefizit Definitionen und Neuigkeiten
ADHS-Portal der KJP Uni Köln
ADHS-Leitlinie der Arbeitsgemeinschaft ADHS der Kinder- und Jugendärzte
ADHS-Leitlinie der Dt. Gesellschaft f. Kinder- und Jugendpsychiatrie
ADHS-Materialien für Ärzte

Konkrete Hilfen für Kind und Eltern

Neu auftretende Schulleistungsprobleme ("Konzentrationsstörungen") sind nicht unbedingt Zeichen einer medikamentös behandlungsbedürftigen Störung.
Diese Kinder können sich meist auf ihre Hobbys und bei deren Ausübung ohne Medikamente sehr gut konzentrieren, nur nicht in der Schule.
Psychologie der Aufmerksamkeit | Psychologie der Aufmerksamkeitsstörung

Konzentration fördern

Fragen:
Ist vielleicht der Unterricht zu langweilig ? Alternativen
Gibt es daheim zu wenig geistige Anregungen ("bildungsferne Familie") ?
Was eigentlich ist Aufmerksamkeit, was ist eine Aufmerksamkeitsstörung ?
Ist AD(H)S ein Konstrukt ? Ist eine hyperkinetische Störung mit einer Aufmerksamkeitsstörung wirklich in einen Topf zu werfen ?

Bindungsstörungen und die daraus folgenden Verhaltensstörungen werden häufig als ADHS falsch diagnostiziert.

Konzentrationsprobleme in der Schule (Studienkreis Nachhilfe.de)

Wichtig: Medikamente können nicht die Störung heilen, sondern nur
den (Schul-)Alltag erleichtern! Erforderlich ist eine ständige psychotherapeutische
bzw. kinderärztliche Begleitung. Ohne Änderung der Strukturen im familiären und häuslichen Umfeld kann eineTherapie nicht wirklich erfolgreich sein!

Es darf nicht sein, dass oft in der 4. Klasse Medikamente verlangt werden,
um ein besseres Übertrittszeugnis zu erreichen! Das ist keine Behandlung, sondern Doping. Medikamente zur Hirnstimulation: Ethik und Neuro-Enhancement

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Die Prognose (Zukunftsaussichten als Erwachsene) unzureichend behandelter Kinder mit echtem ADHS ist oft schlecht hinsichtlich zwischenmenschlicher Beziehungen,
Berufserfolg und dem Auftreten von Persönlichkeitsstörungen (Dissozialität, Borderline).

Eine Theorie erklärt die motorische Überaktivität als Selbstheilungsversuch der
Impulskontrollstörung. Motorische Aktivitäten werden aber im Unterricht prinzipiell
eingeschränkt. Neurobiologische Erkenntnisse weisen hingegen seit langem darauf hin,
dass Lernerfolge sich besser einstellen, wenn sich ein Kind bewegt!

Coaching: Selbsthypnose bei Konzentrations/Leistungsproblemen